fa مقایسه اثربخشی آموزش خود تنظیمی شناختی و آموزش فناوری اطلاعات بر رضایت شغلی کارکنان وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی تخصصي Special پژوهشي Research <strong>مقدمه:</strong> هدف از پژوهش، مقایسه میزان اثربخشی آموزش خود تنظیمی شناختی و آموزش فناوری اطلاعات بر رضایت شغلی کارکنان وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی بود.<br> <strong>روش: </strong>جامعه‌آماری این پژوهش، شامل کلیه کارکنان وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی بود که بر اساس اطلاعات دفتر آمار وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی تعداد آنان در شهر تهران در سال 1397-1396 هزار و پنجاه نفر بود. باتوجه به نیمه‌آزمایشی بودن تحقیق، تعداد شصت نفر به شیوه تصادفی انتخاب شدند و پس از همتاسازی براساس ملاک‌های سن، جنس، سابقه کار در سه گروه بیست نفری جایگزین شدند. به گروه اول آموزش فناوری اطلاعات و به گروه دوم آموزش خود تنظیمی شناختی داده شد. گروه کنترل، آموزشی دریافت نکرد. گروه‌های آزمایشی و کنترل در پیش‌آزمون و پس‌آزمون به پرسشنامه رضایت شغلی اسمیت، کندال و هیولین1969 پاسخ دادند. برای تجزیه و تحلیل داده‌ها از روش‌ تی همبسته و تحلیل کواریانس استفاده شد. داده‌ها به وسیله نرم افزار تحلیل آماریSPSS22 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.<br> <strong>نتایج: </strong>نتایج نشان داد که تفاوت بین گروه‌های آزمایشی با گروه کنترل در سطح یک هزارم معنادار است. بدین معنا که هر دو روش آموزشی فناوری اطلاعات و خودتنظیمی شناختی باعث افزایش رضایت شغلی کارکنان شده‌اند. همچنین بین گروه‌های آزمایشی تفاوت معناداری مشاهده نشد.05/0<br> <p<br> <strong>بحث و نتیجه‌گیری: </strong>هر دو آموزش بر گروه‌های آزمایش اثر بخشی یکسان و موثری بر رضایت شغلی کارکنان داشتند. بنابراین پیشنهاد می‌شود، این رویکردهای آموزشی مورد استفاده &nbsp;سازمان قرار گیرد.</p<br> <strong>Introduction:</strong> This research aimed to compare the extent of effectiveness of cognitive self-regulation and information technology training on the job satisfaction of the Ministry of Culture and Islamic Guidance of Iran employees.<br> <strong>Methods:</strong> The statistical population consisted of all of the Ministry of Culture and Islamic Guidance of Iran employees, which were one thousand fifty staffs in Tehran according to the statistics office of this ministry in 2017-2018. Given the Quasi-experimental nature of the research, sixty employees randomly chose and matched based on the criteria of age, gender, and working background, then they were assigned into three groups, twenty persons for each. The first group was trained information technology, the second group was trained cognitive self-regulation, while the control group had received no training.&nbsp; The job descriptive index developed by Smith, Kendall, and Hulin1969 were applied to all groups. For data analysis, correlated t-test and covariance analyses were used and analyzed by SPSS 22.<br> <strong>Results:</strong> The findings suggested that the difference between the experimental groups and the control group is at the level of 0.001 significant. Both educational methods for information technology and cognitive self-regulation training caused job satisfaction enhanced, while no significant difference was observed between the experimental groups. P>0.05<br> <strong>Conclusions:</strong> The results suggest that both pieces of training have had the same effect on job satisfaction, so it is recommended to all organizations authorities to take one of the approaches into account. رضایت شغلی, فناوری اطلاعات, خود تنظیمی شناختی Job Satisfaction, Information Technology, Cognitive Self-Regulation 39 48 http://socialworkmag.ir/browse.php?a_code=A-10-516-1&slc_lang=fa&sid=1 Shahin Mohammadi Javid شهین محمدی جاوید shsh.yase56@yahoo.com 10031947532846004474 10031947532846004474 No Department of psychology, Islamic Azad university, central Tehran branch. دانشجوی دکتری روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی. Mansoureh Shahriari Ahmadi منصوره شهریاری احمدی mansure_shahriari@yahoo.com 10031947532846004475 10031947532846004475 Yes Department of psychology, Islamic Azad university, central Tehran branch. استادیار عضو هیات علمی گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی. Mozhgan Sepahmansour مژگان سپاه منصور drsepahmansour@yahoo.com 10031947532846004476 10031947532846004476 No Department of psychology, Islamic Azad university, central Tehran branch. دانشیار عضو هیات علمی گروه روانشناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی.