fa تاثیر آموزش مبتنی بر واقعیت‌ درمانی بر بهزیستی ‌روان‌شناختی دانش‌آموزان ناشنوا تخصصي Special پژوهشي Research <strong>مقدمه:</strong> نقص حسی منجر به حس زندگی در دنیایی ساکت و رمزآلود است، و عاملی در جهت بروز محدودیت ارتباطات اجتماعی و در نتیجه کاهش کیفیت زندگی و بهزیستی روان‌شناختی است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر واقعیت ‌درمانی بر بهزیستی‌ روان‌شناختی دانش‌آموزان ناشنوا شهر اصفهان انجام شد.<br> <strong>روش:</strong> مطالعه نیمه‌آزمایشی حاضر با طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه کنترل اجرا گردید. جامعه‌ی‌آماری پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دختر ناشنوا ده الی دوازده ساله مقطع دبیرستان در سال تحصیلی 95-1394 بود که از میان آن‌ها سی دانش‌آموز براساس روش نمونه‌گیری در‌دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند، گروه آزمایش ده جلسه نود دقیقه‌ای در پنج هفته تحت آموزش واقعیت درمانی قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده، پرسشنامه‌ بهزیستی روان‌شناختی ریف(1995) بود. داده‌ها با استفاده از روش آماری تحلیل کواریانس چندمتغیری مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.<br> <strong>نتایج: </strong>نتایج تحلیل کوارایانس نشان داد آموزش مبتنی بر واقعیت درمانی منجر به افزایش معنادار عملکرد بهزیستی روان‌شناختی (پذیرش خود، روابط مثبت با دیگران، خودمختاری، تسلط برمحیط، زندگی هدفمند و رشد فردی) گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل در مرحله پس‌آزمون شده است.(05/>P)<br> <strong>&nbsp;بحث و نتیجه‌گیری: </strong>آموزش واقعیت ‌درمانی بر مبنای پذیرش مشکلات زندگی منجر به افزایش میزان بهزیستی روان‌شناختی در افراد ناشنوا می‌گردد. نقایص حسی از جمله ناشنوایی تاثیر عمیقی بر باورهای زندگی فردی دارد، که با استفاده از راهبردهای درمان روان‌شناختی مانند واقعیت درمانی می‌توان تا حد زیادی از بروز مشکلات بیشتر جلوگیری نمود. <strong>Introduction:</strong> Sensory defects is leading to living a mysterious and silent life. This is one of the reasons lead to losing social connections and so reduction of the quality of life and psychological well-being. The aim of this study was to investigate the effectiveness of reality therapy training on the psychological well-being of deaf students in Isfahan, Iran.<br> <strong>Methods:</strong> The study was a quasi-experimental research with pretest-posttest and a control group. The study population included all deaf girl students between ten and twelve years old in 2015-16, who were selected based on convenience sampling method and randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group received ten sessions of reality therapy (ninety minutes each) in five weeks while the control group received none. As a research instrument, Ryff&#39;s scales of psychological well-being questionnaire were administered to both groups, and then multivariate analysis of covariance used to analyze data.<br> <strong>Results:</strong> The results showed that psychological well-being (positive relations with others, environmental mastery, self-acceptance, autonomy, personal growth, and purpose in life) of deaf students in the experimental group was significantly increased by training reality therapy compared to the control group. (P<0.05)<br> <strong>Conclusions:</strong> Reality therapy training based on the acceptance of life&#39;s problems increase psychological well-being and quality of life of deaf people. Sensory defects, such as deafness have a profound impact on the beliefs of personal life, using such strategies can be largely preventing more problems. ناشنوا, بهزیستی روان‌شناختی, واقعیت درمانی Deaf, Psychological Well-Being, Reality Therapy 21 28 http://socialworkmag.ir/browse.php?a_code=A-10-335-1&slc_lang=fa&sid=1 Mozhgan Arefi مژگان عارفی Mozhgan.arefi@yahoo.com 10031947532846003063 10031947532846003063 Yes دانشگاه آزاداسلامی، واحد اصفهان(خوارسگان) Marziyeh Ganjoori مرضیه گنجوری ganjoorimarzieh@gmail.com 10031947532846003064 10031947532846003064 No دانشگاه آزاداسلامی، واحد اصفهان(خوارسگان)