fa اثربخشی ترکیبی آموزش یادگیری اجتماعی-هیجانی و توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه بر حافظه کاری و تنظیم هیجان نوجوانان تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL" style="text-align:justify">پیشگفتار: اگرچه اثربخشی هر یک از روش‌های آموزش یادگیری اجتماعی هیجانی و توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه بر حافظه کاری و تنظیم هیجان، به‌تنهایی بررسی شده است، اما توجه کمتری به اثربخشی ترکیبی این دو روش شده است. ازاین‌رو پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی ترکیبی آموزش یادگیری اجتماعی-هیجانی و توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه بر حافظه کاری و تنظیم هیجان نوجوانان انجام شد.<br> <br> روش: این پژوهش از نوع شبه‌آزمایشی و با پیش‌آزمون-پس‌آزمون و گروه کنترل بود. جامعه‌آماری متشکل از کلیه نوجوانان پسر مشغول به تحصیل شهر مشهد در سال 1402 بودند که از میان آنان سی نوجوان دانش‌آموز یازده تا سیزده سال با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب و در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند. هر دو گروه ده جلسه آموزش یادگیری اجتماعی-هیجانی را دریافت کردند اما گروه آزمایش هشت جلسه آموزش توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه را نیز با استفاده از نرم‌افزار کاپیتان‌لاگ دریافت نمود. آزمون حافظه کاری و فرم کوتاه مقیاس دشواری تنظیم هیجان برای شرکت‌کنندگان اجرا گردید. از شاخص‌های آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس چندمتغیره و یکراهه با استفاده از نرم‌افزار SPSS26 برای تحلیل داده‌ها استفاده شد.<br> <br> یافته‌ها: نتایج نشان داد بین دو گروه آزمایش و کنترل در حافظه کاری نوجوانان تفاوت معناداری وجود دارد. اما در تنظیم هیجان تفاوت معناداری وجود نداشت.<br> <br> پی‌آمد: نتایج پژوهش حاضر پیشنهاد می‌کند که مداخله ترکیبی آموزش یادگیری اجتماعی-هیجانی و توانبخشی شناختی مبتنی بر رایانه می‌تواند به‌عنوان مداخله‌ای موثر توسط روانشناسان، مشاوران مدارس و سایر متخصصان حوزه سلامت روان برای تقویت حافظه کاری نوجوانان به‌کار گرفته شود.</p> <p style="text-align:justify">Introduction: While the effectiveness of social-emotional learning training methods and computer-based cognitive rehabilitation techniques on working memory and emotion regulation has been studied individually, less focus has been placed on the combined effectiveness of these two approaches. Therefore, the present study aimed to investigate the combined effectiveness of social-emotional learning training and computer-based cognitive rehabilitation on working memory and emotion regulation among adolescents.<br> <br> Methods: This study is a quasi-experimental type with a pretest-posttest and control group. The statistical population consisted of all male adolescents who were studying in Mashhad City, Iran, in 2023-2024. Among them, thirty persons between the ages of eleven and thirteen were selected by cluster sampling and placed in two control and experimental groups. Both groups received ten sessions of social-emotional learning training. In addition, the experimental group received eight sessions of computer-based cognitive rehabilitation training using Captain&rsquo;s Log software. The working memory test and the difficulties of emotion regulation scale-short form were administered to the participants. Descriptive statistics indicators and multivariate and one-way analysis of covariance analysis using SPSS 26 were used for data analysis.<br> <br> Results: The research results indicated a significant difference(P<0.05) in working memory between the experimental and control groups. However, there was no significant difference(P>0.05) in emotion regulation.<br> <br> Conclusions: The combined impact of social-emotional learning training and computer-based cognitive rehabilitation can serve as an effective intervention for psychologists, school counselors, and other mental health professionals to enhance the working memory of adolescents.</p> تنظیم‌ هیجان, توانبخشی شناختی, حافظه کاری, یادگیری اجتماعی- هیجانی 17 28 http://socialworkmag.ir/browse.php?a_code=A-10-1013-2&slc_lang=fa&sid=1 Parisa Yavari Zaveh پریسا یاوری زاوه yavari1995.p@gmail.com 10031947532846007685 10031947532846007685 No Department of psychology, Neyshabur Branch, Islamic Azad University گروه روانشناسی، واحد نیشابور، دانشگاه آزاد اسلامی Ahmad Mansouri احمد منصوری mansoury_am@yahoo.com 10031947532846007686 10031947532846007686 Yes Department of psychology, Neyshabur Branch, Islamic Azad University گروه روانشناسی، واحد نیشابور، دانشگاه آزاد اسلامی