|
بررسی و کشف چالش‌های آموزشی دانشجویان با آسیب بینایی: یک مطالعه کیفی با رویکرد پدیدارشناسی توصیفی
|
زهرا محمدی1    ، محمد عاشوری2 |
1- دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان.
2- گروه روانشناسی و آموزش افراد با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان. ، m.ashori@edu.ui.ac.ir |
|
|
چکیده: (5 مشاهده) |
پیشگفتار: مشکلات آموزش افراد با آسیب بینایی به‌دلیل حضور آن‌ها در فعالیت‌های اجتماعی و آموزشی، یکی از دغدغه‌های اصلی بسیاری از دانشجویان با آسیب بینایی است. این پژوهش با هدف بررسی و کشف چالش‌های آموزشی دانشجویان دارای آسیب بینایی انجام شد.
روش: این مطالعه با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی توصیفی در سال تحصیلی 1402 انجام شد. جامعه‌آماری شامل دانشجویان با آسیب بینایی تحصیل کرده در دانشگاه‌های اصفهان بود. شرکت‌کنندگان با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند از بین دانشجویان با آسیب بینایی انتخاب شدند که تعداد آن‌ها هفت نفر بود. برای جمع‌آوری داده‌ها از مصاحبه نیمه‌ساختار یافته استفاده شد و تجربه‌های تحصیل در دانشگاه شرکت‌کنندگان از طریق مصاحبه مورد بررسی قرار گرفت. مدت مصاحبه‌ها بین سی تا چهل و پنج دقیقه بود. تحلیل داده‌های جمع‌آوری شده با روش کلایزی انجام شد.
یافته‌ها: بررسی چالش‌های آموزشی دانشجویان با آسیب بینایی از طریق مصاحبه نشان داد که چالش‌های آن‌ها در شش مقوله اصلی و بیست و نه مقوله فرعی طبقه‌بندی شد. مقوله‌های اصلی شامل یادداشت برداری، امتحان دادن، رابطه با اساتید، دسترسی به منابع، انتظارات والدین و فناوری کمکی بود.
پی‌آمد: بر اساس یافته‌ها، دانشجویان دارای آسیب بینایی در حوزه تحصیل به خدمات و امکانات ویژه‌ای نیاز دارند. بنابراین از این مقوله‌ها می‌توان به‌منظور ارائه خدمات آموزشی بهتر به این دانشجویان و فراهم کردن امکانات لازم جهت تسهیل شرایط تحصیل آنان استفاده کرد. |
|
| واژه‌های کلیدی: آسیب بینایی، آموزش، پدیدارشناسی، تجربه زیسته، روش کیفی |
|
|
متن کامل [PDF 393 kb]
(2 دریافت)
|
نوع مطالعه: كاربردي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1403/3/13 | پذیرش: 1403/12/22 | انتشار: 1404/1/1
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
